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高三数学复习中存在的问题及有效性建议

更新时间:2020/9/12 17:59:02信息编号:2056-1237363
所属分类:
教育培训 中小学教育 
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常州 新北
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数学学不好的原因因人而异.有的同学成绩也不错,但对数学学科来说,非常吃力才能勉强稳固他们的成绩,想再提一步却比较困难,这类学生也自己认为数学学不好.总体而言,数学学不好的原因有三大方面:⑴ 造成数学学不好的重要因素,是学生的思维结构与知识结构的不适应.这些不适应的形式与以前学习时打下的基础密切相关,是知识缺陷日积月累的结果.\x0d⑶ 被动学习数学.纯理科学科需要积极参与思考与应用.但是大多数学生被动学习,习惯听老师讲课,做题时习惯认为把题做完就是完成学习任务,缺乏主动思考能力,大部分的数学知识可以说都是老师的、课本的.数学学不好,主要与基础知识、学习时间、学习策略、学习动机与兴趣、教师教学方法等有关.⑴ 缺乏学习数学的兴趣、学习意志薄弱.数学困难的学生对学习数学知识普遍缺乏兴趣,求知欲低,意志薄弱,特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习,更是难上加难.有些学生,一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐,或者是一次尝试失败,甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心,使他们对数学学习产生畏惧心理,丧失突破障碍的毅力与勇气.有些学生自控能力弱,平时贪玩,经不起诱惑,不能控制自己把学习坚持下去,成绩一旦滑坡就产生自暴自弃的念头.⑵ 教材知识的衔接不好.学生基础知识对现有学业成绩影响最为显著,表现在教材知识的衔接上,前面所学的知识往往是后边学习的基础;因此,如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求,不能及时掌握知识,就造成了连续学习过程中的薄弱环节.学生在学习数学过程中基础知识掌握不好,更没有查漏补缺,及时衔接,导致新旧知识的断链,形成学生在“空中楼阁”的基础上学数学,长此以往,知识形不成完整的网络,造成基础知识的破网,跟不上集体学习的进程来源www.xbaixing.com

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